Ⅰ. 개요
이야기의 중요성에 대해 베텔하임(Bruno Bettelheim)은 다음과 같이 말하고 있다. “마음의 고통을 받고 있는 아이들에게 우선적으로 해주어야 할 일은 그들의 삶에 의미를 부여해 주는 것이다. 이러한 의미 부여의 가장 효과적인 원천은 바로 문학에 깃들여 있는 이야기들이다. 특히 요정 이야기
이야기의 전개에 따라 캐릭터의 역할은 다른 양상을 보인다.
예를 들어 게임의 경우, 플레이어의 선택에 따라 주 캐릭터가 달라진다. 캐릭터는 처음부터 고정되는 것이 아닌 셈이다. 게임 플레이어가 선택한 캐릭터에 따라 우호캐릭터, 적대자 등이 결정된다. 또한 보조캐릭터의 경우, 처음부터 끝까
Ⅰ. 교실영어지도 교육자료(수업자료)
1. 마침 시간
◈ It`s almost time to stop.
◈ Sit quietly until the bell goes.
◈ Time is up. Have a nice weekend!
◈ There are still two minutes to go.
◈ That`s it for today, Have a nice day.
◈ The bell has rung. Let`s call it a day.
◈ The bell is going to ring in any moment.
◈ It`s about time to wrap up today`s l
짜기
▶ 비만에 대해 올바르게 이해하고 비만에 영향을 미치는 요인을 이해하게 한다.
▶ 생활일기를 작성함으로써 자신과 가족의 생활 습관을 되돌아보게 한다.
▶ 올바른 생활습관을 탐색하고 규칙을 세움으로써 건강한 가족이 될 수 있도록 한다.
2회기
(우리 운동할까요?)
-“떠나자, 운동의
Ⅰ. 서론
제7차 교육과정의 특징 중의 하나는 재량활동을 확대․신설하여 교육과정의 한 영역으로 편제한 것이라 할 수 있다. 재량활동을 교육과정 편제에서 새로운 영역으로 독립시킨 것은 단위 학교가 창의적으로 교육활동을 전개하고, 교사가 교육 전문성을 발휘하며, 학교교육을 통하여 학생
Ⅰ. 서론
‘구조 중심 협동 학습’이란 용어는 수원 지역의 협동 학습 연구회에서 임의로 붙인 말로써 Kagan을 중심으로 한 협동 학습 연구와 그 연구를 적용하는 수업을 모두 합하여 지칭한다. Kagan의 협동 학습의 가장 큰 특징이 ‘구조(Structure)`라고 부르는 작은 협동 학습 모형이기 때문이며, Kagan이
Ⅰ. 서론
쓰기 교육을 위한 접근 방식은 크게 결과 중심과 과정 중심으로 나눌 수 있다. 결과 중심의 접근은 학생들에게 글을 쓰게 한 후에 쓴 결과에 대해 적절히 지도하는 방식이다. 이러한 접근 방식은 학교 현장에서 흔히 사용된다. 교사가 수업 시간에 어떤 주제를 주고 글을 쓰게 한 다음, 다 쓴 글
Ⅰ. 인성교육(교수학습)지도
1. 스트레스에 현실적으로 對處(대처)할 수 있는 능력을 기른다
우리의 삶은 스트레스의 연속이며 이것을 피할 수는 없다. 스트레스는 불안을 야기하기 때문에 현실적으로 스트레스에 대처한다는 것은 어렵지만 미숙하고 불안정한 청소년들이 스트레스에 대처할 수 있
Ⅰ. 서론
창의성은 독창적이고, 새롭고, 유용한 것을 만들어 내는 능력 또는 전통적인 사고방식을 벗어나 새로운 관계를 창출해내거나 일반적이지 않은 아이디어를 산출해내는 능력, 혹은 서로 연관이 없는 요소들을 조합하여 새로운 결과를 도출해내는 능력 등의 광범위한 의미를 포함한다. 사전적
Wechsler 지능검사
지능에 대한 정의는 학자들마다 각자의 이론적 입장에 따라서 다양하게 내려져 왔다. 이를 크게 세 가지 유형으로 나누어 보면, 지능을 '학습능력'이라고 보는 입장(A. Binet), '환경이나 새로운 상황, 문제에 적응하는 능력'이라는 입장, '추상적인 사고능력이면서 그것을 구체적인 사실